صباح الخير يا وطنـي ..

صباح الخير يا جـدتـي ..

أخي أبو الطيب ..

صباحات الخير ......

جميل أنها تحب المدرسة ، لم أطلب يا أخي إيقافها من المدرسـة إلا وفقا لِم كتـبت لك (( ولو تود أخذ رأي الخاص عليك إيقافها من التمهيدي ، وبالذات إن كانت تعبر عن عدم رغبتها للذهاب للمدرسة أو تجدها تتوتر لِم يحدث لها في المدرســة .. ))

* أخي حبها للمدرسة ، واهتمامها بدرسوها عائد لذكائها ، وتعامل معلماتها ، وهذا هو الأصل لكل طفل ، لكن تأتأتها شيء آخر لا علاقة له بتحصيلها أو عدم تحصيلها ، لأن هناك أطفال لهم نفس الأهتمام ، وحب المرسة لكن لا يعانون التأتأة ، وربما بعض منهم يعاني شيء آخر من الاضطرابات كالبكم الأختياري أو رفض المدرسة .... بينما التأتأة أحد مظاهر اضطرا بات الكلام ، ويقترن بهذا لدى الطفل المعاني تغير في تعبيرات الوجه ، وحركة اليدين ، وأحمرا في الوجه ، وربما التعرق ، والخفقان ، والأسباب يا أخي تتعدد ، وبالذات إذا استبعدنا البعد العضوي ، حيث نجد أن للجوانب النفسية ، والاجتماعية المتعلقة بالتربية ، والتنشئة الإجتماعية لها الدور في ذلك ..... المحصلة النهائية هي عدم ثقة في ذات الطفل مما يجعله يشك في قدرته على التعبير ، والتواصل بشكل صحيح أمام الآخرين ، وأكثر أمام الغرباء ... وبشكل عام تبدأ التأتأة كما يرى بعض العلماء كسلوك إرادي ثم يصبح فيما بعد لا إراديا ... ومن الطبيعي يا أخي أن نجد الطفل المعاني تدريجيا ينسحب ، ويبتعد عن النشاطات الاجتماعية والتفاعل مع الأطفال لعبا أو حديثا ... تحاشيا لتعرضهم للإحراج .

* أخي الطريقة الصحيحة يعاينها مختص ، فالعلاج يتطلب محورا ، ودور تقوم به المدرسة ، ودور تؤدوه أنتم كأبوين من خلال إلمام شامل لحالة الطفلة ، وظروف تأتأتها .

* أخي معلمتها أُعدت ، ودرست لتدريس الحروف ، والأرقام ، وليس للتعامل مع تأتأتها ، إن كان في مدرستها مختصة نفسية أو مرشدة طلابية ولديها معرفة بتلك الحالات فمرشدتها أقدر على شرح التفاصيل ، وأسلوب التعامل لكل معلماتها الذين يدرسونها ....
أخي في بداية تساؤلك استشفيت قبولك لمراجعة المختص .... فلا تتردد في ذلك .
ربي يوفقك .