نفساني - عرض مشاركة واحدة

18-07-2006, 08:58 PM

اختي الكريمه مع الامل خالص التقدير لشخصك الكريم

اكرر ماقاله الاخ ابو عمر في ان بعض المشكلات تحتاج دراسة وتحليل بالاضافه الى ان اغلب الاخصائين باجازه
اختي الكريم اختلف معك فيما قولتيه بانك غبيه تماما انا متاكد ان لديك القدرة والاستعداد الكافي لتعايشك في الحياه والان خليني اعرض لك بعض اراء علماء النفس حول مفهوم الذكاء ثم ماهي اهم الطرق لتنمية الذكاء لديك

الذكاء ينظر إليه كقدرة كامنة تعتمد على الوراثة وعلى النمو والتطور السليمين ، فالذكاء كقدرة كامنة يمكن تعديلها عن طريق الاستثارة بالمؤثرات البيئة المختلفة ، كما يؤكدان على أن الذكاء يقف في عمر معين عند الفرد وإن كان هناك اختلاف بين العلماء حول العمر الذي يقف فيه نمو الذكاء .

أهم النظريات التي حاولت تفسير طبيعة الذكاء .

1 ـ نظرية العاملين : يرى اصحاب هذا الاتجاه ومنهم سيبرمان أن الذكاء ليس عملية عقلية معينة كالإدراك والتفكير ، بل هو عامل عام أو قدرة عامة تؤثر في جميع العمليات العقلية بنسب متفاوتة يشترك معه عامل نوعية خاص . والعامل العام في رأيه يؤثر في جميع القدرات والعمليات الجيدة من استدلال وابتكار وتصور وتذكر وإدراك حسي ولكنه يؤثر فيها بنسب مختلفة ، وبعبارة أخرى فالذكاء جوهر النشاط العقلي كله فهو يظهر في جميع تصرفات الفرد وأوجه نشاطه المختلفة مع وجود استعدادات نوعية إلى جانبه .

2 ـ نظرية العوامل المتعددة : يرى ثورندايك صاحب هذه النظرية أن الذكاء يتكون من مجموعة من العوامل أو القدرات المتعددة ، وللقيام بعملية عقلية ما لا بد من تضافر ووجود عدداً من القدرات تعمل على مشتركة فيما بينها على اعتبار أن هناك ارتباط بين كل عملية وأخرى ، ويرى ثورندايك أن العمليات العقلية هي نتاج لعمل الجهاز العصبي المعقد الذي يؤدي وظيفته على نحو كلي ومتنوع بحيث يصعب وصفه على أنه مجرد امتزاج مقادير معينة من عام عامل وعوامل نوعية .

ويرى ثورندايك أن هناك أنواعاً للذكاء :

أ ـ الذكاء المجرد : وهو القدرة على معالجة الألفاظ والرموز والمفاهيم المجردة بكفاءة .

ب ـ الذكاء الاجتماعي : القدرة على التفاعل بفاعلية مع الآخرين وإقامة علاقات اجتماعية ناجحة .

ج ـ الذكاء الميكانيكي : قدرة الفرد على التعامل مع الأشياء المادية المحسوسة .

3 ـ نظرية العوامل الطائفية : يرى ثيرستون صاحب هذه النظرية أن الذكاء يتكون يتكون من عدد من القدرات العقلية الأولية ، وهذه القدرات مستقلة عن بعضها البعض استقلالاً نسبياً لا مطلقاً وأن بعض العمليات المعقدة يوجد بينها عامل رئيسي مشترك يدخل في عدد من العمليات ولا يدخل في البعض الآخر ، فمثلاً حتى نفهم الهندسة أو الجبر لا بد من تضافر القدرة العددية والقدرة على التصور البصري والقدرة على الاستدلال ، وفهمنا لقصيدة شعرية لا بد من تضافر القدرة على فهم المعاني ، والطلاقة اللفظية والقدرة على التذكر .

اما بالنسبه للعمر الذي يقف عنده الذكاء فقد اختلف علماء النفس في تحديدهم السن التي يقفف عندها الذكاء ، فالبعض قال إن الذكاء يصل إلى أقصاه في سن 15 أو 16 .

ثانياً : توزيع الذكاء :

لو طبقنا اختباراً في الذكاء في مجتمع ما على مجموعة عشوائية من أفراد هذا المجتمع ، لوجدنا أن نسب الذكاء تتوزع بين الأفراد بحيث تتركز غالبيتهم حول المتوسط في جانب ، ويتوزع الباقي على الجانبين المحيطين بهذا المتوسط ، فما دون المتوسط في جانب ، وما فوقه في الجانب المقابل ، ويتضاءل عدد الأفراد في كلا الجانبين كلما بعدنا عن المتوسط .

توزيع نسب الذكاء

نسبة الذكاء التوزيع (%)

عبقري (أو قريب من العبقري) فوق 140 25

ذكي جداً 120 ـ 140 6.75

ذكي 110 ـ 120 13.000

عادي (متوسط) 90 ـ 110 60.000

غبي (أقل من المتوسط) 80 ـ 90 13.000

غبي جداً 70 ـ 80 6.000

ضعيف العقل أقل من 70 1.000

ومن خلال العرض السابق يتبين ان الناس يختلفون في درجة ذكائهم واستعداتهم وميولهم

اختي الكريمه ان محاولت المداومه على القراءه وحل الكلمات المتقاطعه والاطلاع يحسن من قدرة الشخص الذهنيه كما ان ممارسة الرياضه بالاضافه الى الغذاء السليم كلها عوامل مساعده
وانا اختلف معك حول قولك بانك غبيه لانك لاتستطيعين تحديد درجة ذكائك بدون عرضك على اخصائي نفسي او اخصائي قياس وتقويم لتحديد درجة ذكائك بالاضافه الى ان هناك عوامل اخرى تاثر على تحصيل الشخص العلمي اهمها الدافعيه اي الرغبه في التعلم فاذا كان لديك رغبه شديده ان تتعلمي فثقي بانك سوف تتعلمين ثم ياتي دور التدرب اي التدريب على حل المشكلات وهي من العوامل المساعده

دمتى بالف خير