|
مسماها الصحيح التعلق أو العشق ؟؟
** الإعجاب ظاهرة منتشرة بين الطالبات ومسماها الصحيح التعلق أو العشق ؟؟
( تلك مطوية ، وزعـت لأحد المدارس الثانويـة ، والمتوسطة
من خلال أراء الطالبات والمعلمات ، وهم من وضع لها العنوان المون في إلى المداخلة الحالية .. استلمت هذه النسخة ، وما زالت قابلة للتعديل للأعوام التالية )
*****
** مظاهرها في البداية تعجب الطالبة بأخرى لمظهرها أو شخصيتها **
الخ تعبر عن ذلك برسالة أو مكالمة ثم يتدرج الأمر إلى حد التعلق الشديد والتفكير المستمر بها ...
وهذا نموذج لطالبة وقعت في هذه المشكلة ولكنها أدركت خطأها
وتريد التخلص منها ونحن في هذه الملف نعرض الآراء
ونبين الخيارات التي تتخذ للتعامل مع المشكلة بطريقة تربوية تراعي الحالة النفسية للطرفين .
.
.
.
** نماذج من رسائل هربت ، ووصلتني **
1-أنا طالبة في المرحلة الثانوية (الصف الأول )
أعجبت بطالبة أخرى تكبرني بسنة ، في البداية أعجبني جمالها وأناقتها وشخصيتها ..
أصبحت أراقبها في كل تحركاتها وهمساتها وأسأل عنها باستمرار
وأتابع أخبارها أشارت علي إحدى زميلاتي بمصارحتها ولكني
خجولة بطبعي ففضلت كتابة ذلك على رسالة ووضعها في حقيبتها
دون علمها فوجئت بها تناديني وتصارحني هي أيضاً بإعجابها
وتقبلها لمشاعري فتطور بي شعوري حتى وصل بي إلى حب شديد
أصبحت لا تفارق تفكيري في المدرسة والبيت وحتى في الصلاة
ولا أستطيع نسيانها حتى في الإجازات وصرت أحادثها
طويلاً بالهاتف ولم أصارح أحداً بمشاعري ما عدا صديقتي
المقربة سمعت محاضرة عن الإعجاب أفاقتي مما أنا فيه
ووضحت لي كيف أتخلص من هذا الشعور الذي اصبح يشل حياتي ودراستي .
2- قد تشعر ، وتحكم عليّ بأني فاسقة ، وقذرة ، ونذلــة ،
لأني فعل تورطت في تعلقي بفتاة تكبرني ليست في مدرستي ،
حيث أنا في الصف الثاني علمي ..مرّت الأيام ، ورسائل العق ،
ومفردات الجنس كانت تطغى على رسائلنا في الفترة الأخيرة من العلاقـة ،
حتى بدأنا نتقابل أكثر مرة لديها ومرة لدي ..
وصلنا إلى مرحلــة العناق ، والتقبيل
، وبكل أسف أجبرتني على ما كنت أريده فاضطررت إلى ذلك خوفا أن أفقدها ..
كم أنا أعاني ، وفي نفس الوقت لا أقدر على التخلص من ذلك ..
3- لن اترك من أعجبت بها فأسرتي ممزقــة ،
ومعلماتي لا أسمع منهم إلا النار ، والتخويف ،
والتهديد الكل يكرهني ما عــدا من أحببتهـا ،
وأسفل كل ما تريده .زلا يهمني شيء أعرف أن ذلك حرام ..
لست كالممثلات ، والراقصات
أنا حرة فيما أفعل لم أؤذي أحد هي راضيـة ، وأنا بعد راضيــة .
.
.
.
** الأسئلة التي طرحــت على المعلمات ( العينــة 10 معلمات من 16 ) : **
1-ما رأيك بالطالبة المعجبة ؟
2-كيف تتعاملين معها لو كنت في الموقف ؟
3-هل تطلبين مساعدة الإدارة أو المرشدة ( المشرفة الاجتماعية ) ؟ و لماذا ؟
** عينة لبعض استجابة بعض المعلمات :**
1- لا شيء غير نظرة احتقار ، قد يصاحبها رحمة لما تشعر من نقص .
2- محاولة نصحها وتوجيها إزاء أي خطأ ولو كان بسيط .
3-أحياناً وعند الضرورة إذا وجدت أن الأمر تعدى الحدود اخبر الإدارة .
1- كأي طالبة أخرى بالمدرسة وقد تكون من أفضل الطالبات
ولكن ينقصها الإشباع العاطفي في البيت .
2- أكلمها لوحدها واسأل عن وضعها في البيت وأقول لها يجب أن تنصحي
الطالبات المعجبات ونذكرهن بأن العظيم الخلاق أوجدنا جميعاً .
3- نعم أطلب مساعدة المشرفة لكي تتابع معي حالة الطالبة
وتستدعيها وتكرر ما قلته للطالبة ليتأكد عندها الأمر .
1- من المؤكد عندها نقص في العاطفة من قبل أفراد أسرتها .
2- أتعامل معها كأخت صغرى لي وأنصحها بأن تأخذ مني الحسن فقط .
3- نعم إذا استدعى الأمر حتى لا يتطور إلى ما لا تحمد عقباه
1- أسأل الله لها الهداية والرشاد وأهمس في أذنها
وأقول لو استشعرت بصراحة الله ما فعلت ذلك .
2--بالنصح أولاً بإهمالها وإهمال تصرفاتها حتى ترتدع وتتركني
-نعم لأن الله زم اليهود في قوله : (كانوا لا يتناهون عن منكر فعلوه لبئس ما كانوا يصنعون )
** عرضنا بعض الأسئلة حول هذا الموضوع على مجموعة من الطالبات وكانت آرائهن كالتالي : **
آراء الطالبات ( 95 طالبـة من 135 طالبة )
الأسئلة :
1-ما نظرتك للإعجاب ؟
2-لو وصلتك رسالة إعجاب ما ردة فعلك ؟
3-هل تصنفين الإعجاب ضمن الظواهر السلبية أو الإيجابية ؟
( ب / م ) – هـ (ثالث متوسط)
- شيء تافه وجربته مع وحدة ما تستأهل .
-أرجع لها الرسالة .
-سلبية .
( أ / أ ) (ثاني ثانوي)
-ظاهرة عادية .
-أحتفظ فيها وأحمد ربي أن في أحد يحبني بجنون .
-فيها سلبية و إيجابية .
( هـ / م ) (ثاني متوسط)
-ماله داعي بنت تحب بنت .
-أنصحها ونصير أصدقاء إذا كانت تريد ذلك .
-سلبية .
( م / ع ) أول ثانوي :
-كل واحد حر بتصرفاته .
-أقرأها وأتعرف على صاحبتها إذا أعجبتني أو ما أعطيها وجه
-لا جواب .
أروى ( أول ثانوي)
-من تقع في هذه الظاهرة لديها شعور بالنقص وهدفها لفت الانتباه .
-أوضح لها أنني رفضي ذلك وأنني اقبل الصداقة الأخوية فقط .
-سلبية .
( ج/ س ) (ثالث متوسط)
-حلوة وسعة صدر .
-أقرأها وبعدين أرميها .
-للتسلية إيجابية .
( هـ / س ) (ثالث ثانوي)
- شيء تافه .
-أرسلها إلى الإدارة وأكتب (إلى من يهمه الأمر)
-سلبية .
( س / ي ) (أول متوسط)
-نوع من أنواع الصداقة .
-أقرأها وأشكر اللي مرسلتها على كلامها وأرد عليها برسالة لو حببت .
-إيجابية .
.
.
.
** أسباب الوقوع في الإعجاب :**
1-افتقاد العلاقـة العاطفيـة الإيجابيـة المشبعـة من الأسرة ،
والتوجيه الخاطئ ، والتعامل السيئ مع الفتاة .
2-نقص الوعي لتفاقم ، وآثار تلك العلاقـة خصوصاً إذا تجاوزت حـدهـا .
3-الفراغ العاطفي والمشاكل الأسرية .
4-الصحبة السيئة والتقليد الخاطئ.
5-الاهتمام والمبالغة في إظهار الحسن (بالنسبة للمعجبة بها) .
6-ضعف الشخصية عند كلا الطرفين وذلك لعدم مقدرتها على التحكم بعواطفها وتوجيهها.
7-التجاوب السيئ مع المعجبة .
.
.
.
** أثار الإعجاب : **
بالنسبة للمعجب بها
1-الكبر والعجب والغرور
2-التأثير النفسي السيئ على المعجبة
(أعراض الكآبـة ، والقلق ، وكثرة التفكير المصاحب للتعلق ،
والانشغال ، والسرحان ، وبعض الأعراض الجسدية) .
3-ذويان الشخصية بطغيان التبعية عليها فتصبح كالإمعة .. في الحالات الشديدة.
4-عدم اعتزاز المعجبة بذاتها ومميزاتها بسبب توجيه اهتمامها وتفكيرها إلى غيرها .
5-إهدار الوقت بين كتابة الرسائل أو المكالمات أو حتى التفكير والتأمل .
6-ضياع العاطفة الأنثوية الفطرية في مسار خاطئ بدلاً
من ادخارها للزوج والأبناء ، وبالذات لو صلت إلى مرحلة ما يمكن توقعـه لبعض الحالات .
7-خجل المعجبة من نفسها وسلوكها ويظهر ذلك في
عدم مصارحتها للأهل والأصدقاء بمشاعرها الشاذة لإحساسها ب
الخطأ والاثم مما في صدرك وكرهت أن يطلع عليه الناس
8-نظرة الاحتقار والسخرية للمعجبة أو المعجب بها
من قبل الطالبات لأن الأغلبية معارضات لهذه الظاهرة.
9-تحمل المعجبة أو المعجب بها أوزانها مع أو زاد غيرها لكونها قدوة سيئة لباقي الطالبات .
.
.
|