|
تعرف على قدرات طفلك وكيف تنميها
تعرف على قدرات طفلك وكيف تنميها
القدرات البدنية أو الحركية
تميل الفئة التي تتميز بهذه القدرات من الأطفال إلى إستخدام إبدانهم للقيام بالنشاطات التعليمية. الطفل هنا:
ـ يتحرك ويتململ بكثرة ( قد يعتبر من الأطفال ذوي النشاط الزائد)
ـ يكثر من الحركات التعبيرية بوجهه
ـ يتجول داخل الفصل من حين إلى آخر
ـ يتميز بقدرات رياضية ، أو تكون قدرته على استخدام الأنامل الصغيرة ممتازة (حتى في سن مبكر)
ـ يحتاج إلى تطبيق ما أخذ عملياً حتى يتعلمه
ـ يجد صعوبة في الإشتراك في النشاطات اللغوية أو الكتابية
هذا الطفل يتعلم أفصل باستخدام:
ـ اللمس ، التطبيق العملي ، تحريك الأشياء
ـ النشاطات البدنية
ـ النشاطات الملموسة و اليدوية
ـ الدروس القصيرة و المليئة بالحركة
ـ فترات راحة متقاربة تتيح له التحرك وتغير مكانه
يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي:
- نشاطات يدوية يقوم بها الطفل بنفسه باستخدام الأحاجي ، المكعبات ، الحياكة ، العدادات
ـ نشاطات خاصة بالعضلات الصغيرة (الفنون ، الأحاجي ، القص ، الكتابة ، الرسم)
ـ نشاطات حركية ( ركض ، قفز ، رمى)
ـ حركة مستمرة
ـ أشياء يلمسها الطفل و يتعامل معها بيديه
القدرات البصرية أو المكانية
تميل هذه الفئة من الأطفال إلى إستخدام حاسة البصر للتعامل مع الصور، الألوان ، الأشكال ، و المجسمات. الطفل هنا:
ـ يخربش ويرسم أشكال عشوائية
ـ يرسم أشياء معينة
ـ كثير السرحان ، يحلم أحلام اليقظة
ـ كثير التخيل
ـ خلاق ، له قدرة على الابتكار
ـ يلاحظ الأشياء المستجدة حوله
هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام:
ـ القراءة المصحوبة بالصور أو قراءة الصور نفسها أو كتابة الكلمات
ـ التصور ، الابتكار ( الاختلاق ) ، التخيل
ـ الرسم والفنون
ـ التعامل مع الرسوم البيانية و الخرائط
ـ التصميم
يحتوى الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي:ـ
ـ أحاجي
ـ رسومات ، تلوين ، مشاريع فنية
ـ بناء بالمكعبات أو الليجو
ـ البحث عن الصور
ـ القرآءة
القدرات الإيقاعية أو الموزونة
تميل هذه الفئة من الأطفال إلى استقبال المعلومات على شكل أنشودة أو إيقاع. الطفل هنا:
ـ غالباً ما يدندن أو يغني لنفسه
ـ يحفظ الأناشيد
ـ يكون حساساً للأصوات الموجودة حوله ، ويسمع أصواتاً قد لا يلاحظها غيره
ـ يكون حساساً لنبرات الصوت
ـ له آراء واضحة عن الأناشيد و ألعاب الأصابع ، ويتعلمها بسرعة و بسهولة
ـ قد يطلب سماع بعض الموسيقى أثناء الدراسة
هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام
ـ الإنشاد أو الغناء
ـ التصفيق و الضرب بالأرجل على الأرض
ـ الأغاني أو ألعاب الأصابع
- الاستماع إلى الأصوات
ـ ترتيب المعلومات على شكل سجع أو إيقاع عند حفظها
ـ تحريك الجسم على إيقاع معين عند التعلم
ـ وضع موسيقي خفيفة كخلفية
يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي:
ـ تصفيق
ـ إنشاد ، غناء أو دندنة
ـ قصائد ، ألعاب الأصابع ، أغاني أو قصص تحتوي على سجع أو إيقاع أو وزن
ـ إعطاء تأثيرات مختلفة باستخدام نبرات وتعابيرر صوتية
القدرات اللغوية أو اللفظية
تميل هذه الفئة من الأطفال إلى التعلم باستخدام القراءة والكتابة والمناقشة. الطفل هنا:
ـ يحتاج إلى أن يقول ، و يعبر عن ما يسمع أو يرى
ـ يجيب دون أن يطلب منه
ـ يفضل أن يكتب ، و غالباً ما يدخل حروفاً أو أشكال تشبه الحروف في رسوماته
ـ يقرأ كل شيء ويسأل "ماذا يعني...؟"
ـ يحكي القصص بسهولة
ـ يتذكر الأسماء والتواريخ والمعلومات الخفيفة التي لا قيمة لها
ـ يحب القوافي والأوزان ، والتلاعب بالكلام والشعر
هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام:ـ
ـ القراءة ، الاستماع ، النظر للأشياء
ـ إعطاءه الفرصة للكلام
ـ قص الحكايات
يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي:
ـ إنشاد الأناشيد البسيطة الخاصة بالأطفال
ـ الاستماع إلى القصص و اختلاقها
ـ وصف الأشياء
- التعبير عن الأفكار لغوياً
- النكات ، الألغاز ، التلاعب بالكلام
القدرات المنطقية او الحسابية
تميل هذه الفئة من الأطفال إلى التمعن و الاستنتاج. الطفل هنا:
ـ يتعرف بسهولة على النماذج والأشكال المتكررة التي تؤبطها علاقة معينة (patterns)
ـ يستطيع أن يسلسل ويرتب الأشياء بسهولة
ـ يحب التلاعب والمناورات
ـ يحب حل المشاكل والأحجيات
ـ يحب إعطاء أسباب ومبررات لما يفكر به
ـ يستمتع باكتشاف الأفكار الجديدة
هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام:
ـ نشاطات تتعامل مع مجموعات من الأشياء
ـ الألعاب التي تحتوي على التخطيط ( أرقام ـ خطوط ـ شطرنج ...)
ـ جمع الأشياء وتصنيفها ( حسب مواصفات مختلفة )
ـ محاولة الإجابة على الأسئلة التي تبدأ "بكلمة: "ماذا لو… ؟"
ـ إعطاؤه الوقت الكافي للعمل دون مقاطعة
ـ استخدام الحاسب الآلي
يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي:
ـ نماذج متكررة (patterns )
ـ أرقام
ـ أسئلة تبدأ "بكلمات مثل: "لماذا؟ ، كيف؟ ، ماذا لو..؟ ، وقد يتفتق عنها أسئلة ذات مستوى أعلى
ـ معالجة وحل المشاكل
ـ مشاريع أو مسائل ذات نهايات مفتوحة
القدرات التأمليةأو التحليلية
تميل هذه الفئة من الأطفال الإنطوائية و التفكير و التأمل. الطفل هنا:
ـ يفصل الجلوس بمفرده
ـ لا يظهر عليه الخجل
ـ لا يحب الرحلات الاستكشافية
ـ تبدو عليه قوة الإرادة والصراحة و يبدو واثقاً مما يحب ولا يحب
ـ نادراً ما يقلد غيره ، ( لا يتبع الآخرين )
ـ يبدو عليه الاعتماد على النفس
ـ عادة ما يختلف مع غيره
هذا الطفل يتعلم أفضل باستخدام:
ـ العمل المنفرد
ـ اتباع رغباتهم الخاصة و اختيار العمل الذي يريد القيام به
ـ العمل في مكان بعيد عن غيره
ـ استخدام نشاطات خاصة بشخص واحد
ـ أن يوجه نفسه بنفسه
ـ الفرصة الكافية للتفكير والتخيل والسرحان ( أحلام اليقظة )
يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي:
ـ نشاطات هادئة
ـ نشاطات فردية يعتمد فيها الطفل على نفسه
ـ أماكن بعيدة عن غيره
ـ مسؤوليات ذاتية ( مثل الصيد ) دون أن تكون هناك تحمل مسؤولية الغير مثل (المساعدة ـ التوجيه 0000الخ )
القدرات التفاعلية أو الاجتماعية
تميل هذه الفئة من الأطفال إلى العمل والتعلم مع أفراد آخرين. الطفل هنا:
ـ يتحدث مع الآخرين طول الوقت
ـ عادة ما يقود الآخرين
ـ عادة ما يكون له العديد من الأصدقاء
ـ يتشارك مع الآخرين دون أن يطلب منه ذلك
ـ يتفهم مشاعر الآخرين
ـ لا يحب العمل بمفرده
هل الطفل يتعلم أفضل باستخدام:
ـ التفاعل مع الآخرين
ـ الاشتراك في الألعاب الجماعية
ـ العمل في مشاريع جماعية أو مشاريع تستلزم معاونة الغير
ـ المشاركة في مناقشات جماعية
ـ تولى مسؤولية أعمال تشمل تنسيق أو توجيه الآخرين (مثل إخراج مسرحية)
يحتوي الدرس المثالي لهذا الطفل على ما يلي:
ـ أشخاص آخرين
ـ أعمال جماعية
ـ أدوار قيادية
ـ مسؤوليات مختلفة
ـ تقبل درجات متوسطة من الانزعاج
|