|
|
|
 |
|
 |
||||||||
|
||||||||||
 |
 |
 |
||||||||
| ملتقى الحوارات الهادفة والنقاش حوارات تهم جميع افراد الاسره والمجتمع للقضايا والموضوعات الإجتماعية والنفسية |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
27-10-2003, 12:28 AM
|
#1 | ||||
|
( عضو دائم ولديه حصانه )
|
# أنا ياابله ,أنا يا أبله,أنا يا أبله أنا يا أبله
أنا يا ابله أنا يا ابله أنا يا أبله أنا يا أبله أنا يا أبله أنا يا أبله أنا يا أبله أنا يا أبله أنا يا أبله
* يالله قومي يا هند هند : " الايمان هو أن تؤمن بالله وملائكته وكتبه ورسله واليوم الاخر ... أبله نوره : أحسنتِ بارك الله فيك قومي يا سارا , من ربك؟ سارا : ربي الله الذي خلقني و....... أبله نوره : صفقولها بنات طيب بنات بعد ما خلصنا درس اليوم من تقول لي ها الحين كيف لنا أن نؤمن بالله ونحن لا نراه ؟ الطالبات :..................................( صمت وكأن على رؤوسهن الطير :) ) أبله نوره : تنظر لطالباتها بعين غاضبه ؟؟ قومي يا سلمى , أجيبي على سؤالي ؟ سلمى : أأأأأ إإإإإإ أوووووو ن نؤؤمن بــ الله مم من أبله نوره : خليكي واقفه ودرس اليوم جزاء عليك أكتبيه عشر مرات ............................ وقوف الطالب والطالبه غير قادر على تكوين جمله واحده من بنات أفكاره , يعد خلل في المعلم؟ أم نقص في محتوى الكتاب التعليمي؟ أم خلل في الاسلوب التعليمي المتبع ؟ أم يعود للطريقه التي نشاء بها الطالب؟ يحصل الطالب على درجات تميزه عن غيره في مواده الدراسيه لكن حين يطلب منه الحديث في موضوع لا منهجي قد يرفض فورا أو يشارك فلا يقدم لنا إلا كلمات في خطاب مكتوبه سابقا , لكن لا قدرة له على الارتجال أو المشاركه بتلقائيه , لماذا؟ نحن أمة القران الكريم إعجازنا في لغتنا فما الذي أصابنا ؟ ومن أين نبداء لترميم الصدع؟ أعود وأسأل : من المتسبب في عدم قدرة الطالب (( في السعوديه )) على أن يتكلم بطلاقه في داخل الفصل ؟؟ وفي المحافل الاجتماعيه ؟ بل ظهور أي شاب سعودي على التلفاز ينذر بالخطر , " طبعا إلا من رحم ربي " أتمنى أن لا يكون الموضوع ثقيل عليكم وأن نتعاون جميعا في مناقشته مناقشه علميه موضوعيه وبصدق دعونا نضع جميع الشرائح تحت المجهر ونكبر إيجابياتهم وسلبياتهم ليراها الجميع لعلنا بذلك نعالج بعض الخلل ! أنتظركم طوال شهر رمضان الفضيل . المصدر: نفساني
|
||||
|
|
27-10-2003, 04:15 PM
|
#2 | |
|
عضو فعال
|
من المتسبب في عدم قدرة الطالب (( في السعوديه )) على أن يتكلم بطلاقه في داخل الفصل ؟؟
وفي المحافل الاجتماعيه ؟ بل ظهور أي شاب سعودي على التلفاز ينذر بالخطر , " طبعا إلا من رحم ربي " ____________________ كل عاتم ونتم بخير ... :) واول ايام الشهر الفضيل باديه والمعنويات جميله :) بالنسبه لتساؤلك اختي واهمه ...اعتقد ان الكلام عن الكل ليس عادلاً مع احترامى لوجهة نظرك وهذى وجهة نظري هذا كأطار عام اذا ابى احاول اجاوب على تساولك المنطقى جدا من حيث الحاله عند البعض (لانك انتى شملتى الكل وهذا من وجهة نظري الخاصه ماهوب صحيح ) انا من وجهة نظري اقول البعض وممكن نقول الغالبيه وطبعا ما عندى احصاء دقيق وعلمى لكن فلنفترض جدلا بذلك وعليه اقول رائيي : اول شى ابى ارجع احط تساؤلك اللى فوق بالاساس : ======================================== وقوف الطالب والطالبه غير قادر على تكوين جمله واحده من بنات أفكاره , يعد خلل في المعلم؟ أم نقص في محتوى الكتاب التعليمي؟ أم خلل في الاسلوب التعليمي المتبع ؟ أم يعود للطريقه التي نشاء بها الطالب؟ ================================================== = انا من وجهة نظري ان هذه الثقه والارتجال تعتمد على اساسيات وكماليات واوجزها بما يلي: الاساسيات : ان هذه الثقه موهبه وصفه تكون مع الانسان مذ طفولته الاولى وكيد التربيه بالنشأه لها الدور الرئيس باعطاء الثقه الكامله والتعامل مع هذا الطفل بدون الكذب عليه والاستهتار بعقله كطفل لها الدور الرئيس يعنى الاساس برائيي يعود للطريقة اللتي بداء ونشاء فيها الطفل اضافة لماهو موهوب به من الخالق عز وجل . الكماليات : وهى الاشياء اللتي يكتسبها الانسان من خبراته الحياتيه سواء بتجاربه بالحياة الطبيعيه اضافة الى الدراسه اضافة الى الاسلوب التعليمي المتبع بمعنى انها خبرات تضاف وتنمى الموهبه الرئيسيه اللتى ترسخت بالنشاه الصحيحه وانا اعتقد ان النشاءه اللتى ترتكز على ديننا الحنيف وتعاليمه هى اللتى ترسخ الموهبه الرئيسه لدى الطفل ومن وجهة نظرى الخاصه اعتقد ان مفهوم الشجاعه له دور بمعنى ان هذه الثقه منبثقه من تربية النشاء على الشجاعه وعلى ان لا يخافون بالحق لومة لائم واعتقد انها كلها ترابط خبرات ولكن الاساس هو الموهبه الربانيه + النشأه والتربيه الاساسيه. وهذا من وجهة نظري الخاصه بدون تفصيل دقيق ولكن مجرد رائي عام ونا احترم اراء الجميع وتقبلو اخيرا خالص تبريكاتي للجميع بمناسبة دخول الشهر الفضيل اعاده علينا الله بالمسرات والغفران ومشكوره اختى واهمه للطرح المهم وتحياتي لك :) |
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة الطبيب العليل ; 27-10-2003 الساعة 04:22 PM
|
|
27-10-2003, 08:44 PM
|
#3 | |
|
عـضو شرف
|
امممممم طرح حساس والاعتراف بالحق فضيله يااخي الطيب العليل
نعم ماذكرته اختي الواهمه لاغباااااار عليه وأتفق معها في كل ماقيل ظهور الشاب السعودي على شاشة التلفاز ...امر مخجل ..ويعكس علامات استفهام كثيره لدى المشاهدين ..وليتها تقتصر عليهم بل ... تعكس صوره سيئه وخلل في الهيكل التعليمي السعودي...ككل,,, وعشان اكون اكثر دقه تسعه وتسعين فالميه من شبابنا لا يجيد الخطابه او الشرح ..من بنات افكاره ...امام جمع من الناس من المتسبب وم اين يكمن الخلل في هذا الامر اعتقد في نقاط قصيره 1- وزارة التعليم ...والمتمثل في صياغة المناهج التي تركز على .. حشو الكتب....حشوا بلابناء للطالب ...حشو لملء الحصه فقط...,, 2- الجامعات والكليات المخرجه للمعلمين ..... لتوجد بها ماده واحده ...تشرح للمعلم كيف يبني الطالب وكيف يدربه على الالقاء امام حشد كبير من الناس ...وكيف يرتجل ويلقي بكلمات من بنات افكاره دون تقصير او توقف.......,,, 3- التربيه المنزليه ان صح التعبير المتمثله بالاب والام ....ساضرب مثال بسيط وموجود بل اصبح عاده من عادات مجتمعانا ...وللاسف عاده هادمه للانسان...(( عندما يريد الطفل الصغير ان يشارك الكبار الحديث في مجلسهم يسكتونه ويغيبو عليه ان يتحدث بوجود الكبار ...وهذا من شأنه نمو الطفل ليصبح شابا يشعر بالخجل والرهبه والخوف والارتباك من ان يتحدث امام جمع من الناس.... الحلول المقترحه 1- لابد على المعلم ترك مجال في كل حصه لان يختار طالب ليتكلم عن افكاره في الماده المدروسه ومناقشت الطالب له وخلق جو من المرح لاازالت الرهبه المتوقعه فالبدايه ...من شأن ذلك ان يزرع في نفوس الطالب المنافسه للخروج والالقاء ...ولتعلم من بعضهم ...وبذالك تتطور ليهم المهاره ويصبحون قادرين على التحدث في اي وقت وامام الناس ...بشكل ارتجالي 2- ترك الابناء الصغار ودعمهم للمشاركه في احاديث الكبار في المجالس ...وتعويدهم ولكن بشكل قليل لكي لايفقد المجلس هيبته واحترام الموجودين فيه.... 3- انشاء نشاط جديد في مدارسنا .... يختص في الخطابه والارتجاليه واشراك جميع الطالب فيه دون استثناء لااحد .... وليكون هذا النشاط مرتين في الاسبوع وان لا يعلم الطالب عن الماده اللتي يريد المعلم ان يتكلمو عنها الطلاب لكي يكون هناك تعويد على الارتجاليه والخطابه المباشره... 4- زيارة اطباء علم النفس للمدارس ...وتثقيف المعلمين والطلاب عن امور كهذه.... اشكر اختي واهمه على طرح هذا الموضوع المهم جدا |
|
|
|
|
27-10-2003, 10:41 PM
|
#4 | |
|
( عضو دائم ولديه حصانه )
|
[c] وإنت بخير وجميع أعضاء نفساني ,
فعلا الكلام عن الكل لا يوجد فيه عدل , أوافقك لكنني ألمحت لذلك بشكل بسيط حين قلت " إلا من رحم ربي " وقصدت بها نفس ما تنبهني اليه لكن طبيب حتى هذه الثله من الناس الموجودين تحت قائمة " إلا من رحم ربي " , هناك اسباب جعلتهم غير شكل :) منها : ** قد يكون هذا الشاب تربى في الخارج وبالتالي لم يمر بما مر به الجميع ** قد يكون والدا الشاب ممن عاش خارج الملكه وبالتالي أستطاعا والداه أن يسدا الخلل الموجود أصلا في الطالب " السعودي ** قد يكون طالب مدرسه خاصه وتعلم ماهي المدرسه الخاصه ** قد يكون تربى ونشاء في بيئه راقيه جدا أو قرويه جدا فااصبح طالب قادر على الصراخ بكل وقاحه وليس أدب في وجه أي كان دون مراعاة لحدود الادب في التخاطب مع الاخرين ** وغير ذلك مما لم ألتفت اليه وقصر نظري عنه تكلمت عن الثقه يا طبيب وأنا ايضا معك لكن طلابنا لا يفتقدون للثقه فقط , لا بل للطريقه الصحيحه في التفكير طلابنا ليسو أغبياء بقدر ماهم يجهلون كيف يفكرون عندما يأتي طالب ليجيب على الكبائر من الذنوب بأنها الصلاة والصيام , هل إجابته هذه تحتاج إلى ثقه؟أم إلى إدراك؟؟؟ أما حديثك عن الكماليات فرائع جدا ويلامس الجرح ويشير الى الخلل .... نعم هي الكماليات يا طبيب وأن يتربى الطالب على الشجاعه لكن أي شجاعه ؟ وكيف يمكنني كمعلمه أن أربي الطالبه عليها ؟ مثال إذا كانت طالبه مقصره ولا تؤدي واجباتها المدرسيه فكيف لي أن أنمي لديها الاحساس بقيمة الواجب وتشجيعها على أداؤه دون أن أدمر خليه من خلايا الشجاعه لديها ؟ عندما تجيبني الطالبه بلامبالاة ماحليت الواجب يا ابله ؟!! نسيت كتابي يا ابله؟!! كيف أعالج موت الطموح ومحبة العلم لدى طلابنا ؟ جزاك الله خير ايها الطبيب الذي يزعم أنه عليل وما هو بعليل :) [/c] [c] ثاااااامر تقول أن ردودي دائما مثيره وواهمه تقول لك أن أسمك مثير جدا !! لم لم‘ تكتب "ثامر فقط ؟:) لماذا ثاااااامر وكأنك تصرخ بصوت عاااااااال :) برافوا عليك ذكرتها صريحه ولم تبالي , هي فعلا " المناهج " أحد الاسباب الرئيسيه حيث أن مناهجنا لا تموت مُخلده غير قابله للتغيير وذلك يجعل طلابنا يعيشون ثقافه منقوصه وغير موزونه ** تهيئة المعلم بشكل صحيح , رائع ثامر هذا أيضا سبب حقيقي وخطير وأقولها صريحه لم تعلمني الجامعه كيف أكون معلمه حقيقيه بل علمتني الايام , لكن ما ذنب التلميذ الذي يتلقى المنهج القاصر على يدي معلم يتعلم عليه ؟ ** التربيه في الاسره أيضا صحيحه لكنني اراها سبب أقل خطوره من ما قبله **الحلول : حلك الاول جميل جدا وحالم جدا , ثامر حتى أعطي الطلاب فرصه حقيقيه يجب أن يعطيني النظام حريه في المنهج لكنني كمعلمه باالكاد اجد الوقت كي أعطي الدرس واسأل الطالبات بعجاله ! **حلك الثاني ايضا حالم فكثير من الاباء منفصلين تربويا عن ابنائهم ولا يربي ابناءه في المجالس سوى طرفين البدو والذين مازالت لديهم عادات يحافظون عليها والعوائل التي تلتزم ببروتوكولات معينه يعني عائلة دبلوماسي مثلا **حلك الثالث عبقري بجد وفيه نصف الدواء لذلك الداء لكن يبقى المنهج حجرة عثره في طريق كل ما هو لامنهجي **نتمنى فعلا زيارة الاطباء للمدارس حتى يرون بعيونهم كثير من الواقع المحزن بارك الله فيك ثامر يؤ لالالا ثاااااااامر :) وحفظك لعينن ترجيك [/c] |
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة أم مـــــروان ; 27-10-2003 الساعة 10:45 PM
|
|
28-10-2003, 03:38 AM
|
#5 | |
|
عضـو شرف
|
أبلاااااااااااااواهمه لقـــــــــــد وضعت يدك على الجرح
السلام عليكم ورحمه الله وشهر مبارك على الجميع اختي واهمه انا معك في ان الغالبيه من المجتمع يفتقد الثقه عند الحديث ارتجاليا او امام حشد من الناس وهذا ليس خاصا بعامة الناس بل حتى الخواص! في بعض اجتماعاتنا العائليه يكون هذا الموضوع هو مدار الحديث ودائما نتساءل لمذا الطفل المصري ذو السبع سنوات يستطيع التحدث بطلاقه لا يجيدها صاحب السبعين في مجتمعنا الخليجي فمن رأيي ان المشكله عامه لدول الخليج وخاصه بنا من دون العرب ايضا هذا مجرد رأي ودائما نخرج من المولد بغير حمّص وتنتهي مناقشاتنا من غير طائل مع اني اوافق اخي الطبيب ان المسأله تعتمد في نسبة منها على الوراثه الا انه لايمكننا ان نطبق ذلك بشكل واسع فهل يعقل ان الغالبيه لا تحمل الشجاعه في جيناتها!!!! وان كنت انحي بللائمة بشكل اكبر على مناهج التعليم وطريقة التعليم التي تئد بذره الموهبه والنبوغ عند الطلاب ولا ادل على ذلك من افتتاح مدارس العنايه بالموهوبين وكأن ابناءنا اغبياء لا تناسبهم هذه المدارس مع انه لو غيرت طريقه التلقين والحشو لو جدنا ما يسر في ابنائنا كذلك من الاسباب وجود المعلم الغير مناسب وخاصه لمواد العربي فلا بد من وجود المعلم المتقن لمادته البارع في تدريسها لانه لو وجد هذا المعلم لاستفدنا منه في درس البلاغه والادب والتعبير التعبير وما ادراك ما التعبير هذه الماده الميته التي تعتبر من سقط الموادعند المعلمين والطلاب مع انها لو استغلت كما ينبغي معلما ومنهجا لاستفدنا منها استفادة عظمى ولأغنتنا عن استحداث مواد اخرى ولا اغفل طريقة التنشئة الاجتماعيه وثقافة العيب!! ولكني ارى ان المدرسه عليها العبء الاكبر في هذه الناحيه لانها محل التربيه والتعليم في آن واحد اختي واهمه مهما عرفنا الجرح ووجدنا العلاج قريب المنال لكن من يسقينا من يهتم لنا لالالالالالالالالالالالالالا احد  ::5
|
|
|
|
|
28-10-2003, 12:44 PM
|
#6 | |
|
( عضو دائم ولديه حصانه )
|
لي تعليق بسيط اخت واهمة على المثال الذي اسردتيه في بداية موضوعك ..
السؤال الأخير الذي سالته المعلمة للطالبة ولم تستطع الطالبة الاجابة ..من ضرب الخيال ....لان هذه المعلمة الفاضلة مهيب مكلفة نفسها تشوف الطالبات فهموا الفكرة الرئيسة من الدرس مادام انهم (( حافظين )) ...اهم شي عزيزتي الحفظ ...اهم شي تدخل الموجهه عليها والبنات (( حافظات )) .....فهموا ما فهموا مهيب مشكلتها ....هي مجرد معلمة ... ولكن ...... ان حدث فعلا وسالت المعلمة ذلك السؤال فصدقيني ان الطالبات حتما سيعرفن الجواب ...لان معلمة اهتمت بمعرفة ما اذا كانت طالباتها (( فهمن )) الدرس ام لا ... لابد انها .... ستحمل على عاتقها اتباع جميع ما اوتيت من استطاعة من .... (( طرق التدريس الحديثة )) لايصال الفكرة من الدرس .... صدقيني المسالة مسالة : ضمير وعي توجيه ادراك تام وكامل لمعنى كلمة (( معلمة )) بالاضافة طبعا على مناهجنا المعتمدة على قدرات المعلمين القصوى في الحشو ... على سبيل المثال لا الحصر منهج التاريخ وعلم الاجتماع للسنة الثالثة الثانوي .. بلاش علم الاجتماع ..خلينا في التاريخ بس .. هل رايت الكميات المهولة الضخمة من المعلومات والحقائق والتواريخ المطالبة الطالبة بحفظها لسردها على ورقة الامتحان ...ولسردها فقط ... لا هدف آخر .. وبعدما رايت هذه الكمية هل رايت طرق التدريس المتبعة من قبل المعلمة (( لانهاء المنهج )) <<<<<< وهذا هم المعلمات الوحيد ...انهي المنهج وامتحن البنات .. تمنيت دراسة مادة التاريخ من على يد معلمة احبت مادتها ...ولم تدخل القسم فقط لان لا قسم آخر قبلها في الجامعة او الكلية ... تمنيت ان ادريس هذه المادة كواحدة من المواد الترويحية والتي ننسى انفسنا بها ونبحر مع المعلمة في عالم آخر ..ونشتاق للمزيد ... تمنيت لولم اكره هذه المادة ... ::5وسلمتي اختي واهمة ... |
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة رسيـــل ; 28-10-2003 الساعة 12:54 PM
|
|
28-10-2003, 03:55 PM
|
#7 | |
|
عـضو أسـاسـي
|
الأسباب التي سببت هذه الاشكاليات كثيرة
بداية من الأهل ( الأم و الأب ) _ حينما كان الإبن طفلا صغيرا _ للأخوان و الأصدقاء و الأقارب مرورا بالروضة و التمهيدي دخولا إلى المدرسة وصولا إلى الجامعات فبعيدا عن المناهج و عن المواد الدراسية دعونا نركز أكثر على سبب الخجل الإجتماعي المتغلغل في نفوس أبناءنا و شبابنا ( ذكورا و اناثا ) .... كما ذكرت أستاذتي الفاضلة واهمة في سؤالها : من المتسبب في عدم قدرة الطالب على الحديث بطلاقة و فصاحة و ثقة أمام أي من كان ؟؟؟؟ السبب كما قلت ، من تربية الطفولة إلى الرجولة ، فلا الأهل حاولوا أن ينموا في ذلك الطفل الثقة و الانطلاق ، و لا المعلمون و لا الموجهون و لا أي أحد إلا ( من رحم ربي ) و من رحم ربي هؤلاء يأتون بعد فوات الأوان لكي نتدارك هذه المشكلة يجب علينا أن نعد جيلا واثقا بقدراته جريئا ، و ذلك بأن نمد لهم مساحة من الحرية منذ طفولتهم بالحديث و الكلام و عدم تسكيتهم بطريقة الاهانة او العصبية و اتاحة لهم الفرصة للحديث امام الغرباء و عند الدخول الى مرحلة الدراسة يجب ان يدعم ذلك المعلم او المعلمة بان تجعل للطفل حرية ابداء الرأي و الكلام و عدم السماح لزملائة في الصف بالتعليق عليه او الاستهزاء به لكي لا يفقد الثقة ، و هكذا الى ان نصل الى المراحل المتقدمة ... هذا حل من الحلول الكثيرة ، ،،،، و لكن أهم ما يجب عمله للتخلص من هذه المشكلة هي تعويد الطفل من صغرة على الحديث و على إلقاء الخطب و المواضيع ، و عدم اهانته عند الخطأ ..... أستاذتي الفاضلة واهمة لك احترامي و تقديري و كل عام و انت بصحة و عافية و خير يا رب |
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة الهاشــمي ; 28-10-2003 الساعة 04:56 PM
|
|
28-10-2003, 08:38 PM
|
#8 | |
|
( عضو دائم ولديه حصانه )
|
قمر الدجي : كا أجمل إسمك وقد إخترت من وقت القمر , الدجى
ترى ما هو الدجى؟ :) أخيتي ذكرتني بقصه حدثت أمامي حين تحدثت عن إخواننا المصريين : كانت سيارتنا تقف أمام محطة بنزين وكان بجانبنا سياره أخرى بها رجل مصري وأبنه الصغير كانت قريبا منا الى درجة أن سمعت الحوار بين الاب وأبنه (( ها الحكايه بتفضح لقافة واهمه من وراء النقاب :):) )) المهم : قال الطفل الصغير : بابا السياره كبيره مره , بتاعة إيه ؟ الطفل رأى سياره "ونش" فرد عليه الاب : هادي يا بابا سيارة مش للناس هادي سياره بتشيل السيارات الصوغيره   @ وأستمر يحكي له ويشرح بهدوء والابن يسأل والاب يجاوب لهذا السبب يا قمر كان أطفال غيرنا أكثر فصاحة منا , ذلك أنهم يحترمون عقولهم أما كلامك عن التعبير فوالله , قد إنتبهت ألى نقطه خطيره جدا ومما قد لا تعلمينه أن معلمات التعبير " لنقل بعضهن" لا يعترفن بوجود التعبير الكامل ويترددن قبل إعطاء الطالبه الدرجه كامله بحجة أن لا وجود لمن قد تكتب فتبدع !! أنا أيضا ارى ما ترين في أن على المدرسه الدور الاكبر لكن ذلك لا يكون إلا في رفع معنويات المعلم وإعطاءه الثقه التي يستحقها علينا أن لا نصمت قمر وسنجد يوما ما من يسمعنا ! حفظك الله لعينن ترجيك , سرتني مشاركتك لي الحوار أمممممممم رسيل يا رسيل يا رسيل : أنتي طالبه ؟ صح ؟:) أتضح لي ذلك من الشحنات الغاضبه التي خرجت علي بمجرد رؤيتي للموضوع :) وجهت كل غضبك نحو المعلمه :( ؟! للاسف في كثير من المواد الحفظ هو الهدف الاساسي , لكن لا ذنب للمعلمات في ذلك , هذا هو المنهج وهذه هي طريقته وخروج المعلمه عن المنهج قد يضع أسمها في الجريده ليس تشجيعا وتقديرا لها , لا بل تشهيرا وتنكيلا بها , صدقيني لذا لا تلومي المعلمات حين يلتزمن بالمنهج فكل رأس فوقه ألف رأس نحن كمعلمات فوقنا مديرات وموجهات يحاسبننا عن كل صغير وكبيره وفوق الموجهه موجهه أخرى وهكذا , قانون الغاب رسيل فلا حول ولا قوة لنا أما المناهج وخلو الكثير منها من التشويق في الدرس فانا معك واؤيدك كثيرا لكن هل لديك إقتراح معين توجهينه لمعلمة علم الاجتماع والتاريخ كي تعطي بتشويق دون الخروج عن الخط الاحمر؟ رغم إعترافي بقصر مناهجنا نوعا ما إلا أنني معك بأن المعلم لا بد وأن يكون لديه القدره للتشويق ولو بالقليل رسيل هل تتفضلين وتقولين لي ما هو الرسيل؟!! اشكرك كثيرا على تواضعك ومشارتكي الموضوع وانتظر منك ردود أخرى ............................ الهاشمي : لا يزداد الموضوع نورا إلا بحضورك فشكرا لك قد أوجزت ووفيت وقد نبهت الى التربيه ودور الاهل في تنشئة طالب قادر على الحوار ذو شخصيه متزنه ومعك كل الحق حين ربطت ذلك بدور المعلمين في المدرسه وهذا يعيدنا الى الموضوع الاول آلا وهو " المدرسه والكنيسه " :) البيت والمدرسه زوجين منفصلين ولم يتضرر با انفصالهما سوى الابناء !! جزاك الله خير والف شكر لمشاركتك ...................... |
|
|
|
|
28-10-2003, 09:28 PM
|
#9 | |
|
عضـو مُـبـدع
|
أختي "واهمة" فقط أحببت أن أقول أن طروحاتك أبعد ما تكون عن "الوهم" فأين نصيبك من الإسم....رُغم إدراكي بأمتلاكك لكافة حقوق "التسمية"!!!
تحياتي. |
|
|
|
|
29-10-2003, 01:50 AM
|
#10 | |
|
( عضو دائم ولديه حصانه )
|
...لحظه , لحظه .....سمع هوووووووس , محدش يتكلم , ولا حد يؤول لحد إن النهارده مش الحد !
سلام مربع للدكتور سلطان بِن عويضه : تمترلالالالالالا لم تمتم ! كمان مره :تمترلالالالالالا لم تمتم وتم تم ! :) ...................................... حياك الرحمن دكتور عويضه , اليوم حصلت على شهاده فخريه (( ومحدش أدي )) بزيارتكم لموضوعنا وثناءكم على إطروحاتنا لكن ما خطبكم ووهمنا؟ تارة تروننا واهمين وأُخرى تباعدون بيننا ووهمنا ؟ !! هل نحن واهمون أم غير واهمون ؟ حيرتمونا وأنتم الدكتور , وكل ما تقولونه علينا تصديقه .... :) أريد أن أعرف حالا وبالا : هل نحن واهمين أم غير واهمين ؟ دكتور زيارتك كانت قصيره وعلى عجل فليتك تُتَمم ما أقدمت عليه بطرح وجهة نظرك فنكون لك من الشاكرين |
|
|
|
|
29-10-2003, 03:27 AM
|
#11 | |
|
عضـو مُـبـدع
|
سلام إلى الأخت "واهمة"
أنت من يملك الإجابة. حُكمي على نسبة "الوهم" يحدده الموضوع. فقط. الحديث عما تطرحينه الآن حديث ذو شجون، وتطلبين وجهة نظري عن من تقع المسؤولية، وللإجابة عن ذلك أقول بإختزال شديد :على "الأسرة" (التنشئة الإجتماعية) ثم على "المنظومة التربوية". تحياتي. |
|
|
|
|
29-10-2003, 03:39 AM
|
#12 | |
|
إداري سابق
|
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اختي واهمه ما يستوقفني هو اسلوبك في التحيه اهكذا تحين الناس وهل هذه تحيه تليق بمن هم اكبرمنا خبرة وعلم تحياتي هلين |
|
|
|
|
29-10-2003, 03:44 AM
|
#13 | |
|
إداري سابق
|
لحظه , لحظه .....سمع هوووووووس , محدش يتكلم , ولا حد يؤول لحد إن النهارده مش الحد !
سلام مربع للدكتور سلطان بِن عويضه : تمترلالالالالالا لم تمتم ! كمان مره :تمترلالالالالالا لم تمتم وتم تم انا اقصد هذه التحيه اختي واهمه |
|
|
|
|
29-10-2003, 12:52 PM
|
#14 | |
|
................
|
سلام مربع للدكتور سلطان بِن عويضه : تمترلالالالالالا لم تمتم !
كمان مره :تمترلالالالالالا لم تمتم وتم تم ..!!! لا وبعد تقول معلمة ؟ لا وبعد تقسم أنها ذات سحنة خليجية .. سلامي على أبو مروان الصابر على الخليجية .. قلنا لك يا أخي أبو مروان : الشام خير لكم لو كنتم تعلمون .. آل أيه : كمان مره :تمترلالالالالالا لم تمتم وتم تم اللهم حوالاينا ولاعلينا .. الأخت هلين أعطتكِ درسا جيدا ياواهمه في التعامل مع الكبار آمل أن تستعوبيه يامره ..!! هذا هو توقيعي في هذا الشهر الكريم فقط ----------------- ياربّ صفـّد شياطين واهمه عنـّي مع زمرة ابليس لاجا شهر رضوانك |
|
|
|
|
29-10-2003, 04:12 PM
|
#15 | |
|
( عضو دائم ولديه حصانه )
|
حقيقة اختي واهمة ....لقد جانبك الصواب في تخمين اني طالبة ...حيث انني معلمة ....وهجرت التعليم من زماااااااااان ...هجرته عندما وجدت من تسمى بالمشرفة همها الاكبر دفتر التحضير ...أكثر من اهتمامها بادائي كمعلمة داخل الفصل ...توبخني لاخطاء في التحضير ولا تشكرني لابتكاري الوسائل التعليمية التي لم يفكر بها أحد قبلي ...ولا لبراعتي في تنفيذها بيدي ...ولا لحرصي الدائم على طالباتي .........
طفشت من التدريس فهجرته للابد بدون رجعة ...والله لا يحدني عليه ....وارجع واقول ...عيوب المنهج ممكن المعلمة (( المهتمة )) انها تداريها الى حد ما ... ====================== واتفضل كما طلبت بتقديم معنى الرسيل لك ..... الرسيل = الماء العذب تقبلي تحياتي واحترامي |
|
|
|
|
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
