د.البندري العمر في حوار حول الاخطاءفي تربية الابناء(4)

د.البندري العمر في حوار حول الاخطاءفي تربية الابناء(4)

لا مقارنة

* يغفل بعض الآباء مسألة احترام الأبناء بحجة أنهم صغار لا يفهمون مثل هذه المعاني الكبيرة، فما تعليقك على ذلك؟

عدم احترام الوالدين لكيان الطفل باعتباره صغيراً ولا تلحقهما تبعة في القسوة عليه، أسلوب خاطئ في التربية، ومن صور عدم احترام كيان الطفل ما يلي:

ـ عدم إحسان النداء، فلا ينبغي أن يُستهزأ به ولو من باب المداعبة، ولا يُنادى بما لا يحب من الألقاب والكنى، مثل: يا دب، يا قزم، يا غبي، وغير ذلك من الصفات والألقاب التي تهين الطفل، فلا بد من إشعاره بكيانه وأهميته، فينادى بما يحب كما فعل النبي – صلى الله عليه وسلم – حين قال: "يا أبا عمير ما فعل النغير؟".

ـ الصراحة الزائدة في النقد والمعالجة، وهذا له أثر سلبي، فلا بد من التحفظ؛ حتى لا تزول الحواجز وتنكسر المهابة بين الوالدين والأبناء.

ـ التدقيق على كل كبيرة وصغيرة حتى يسأم الولد ويمل، لا سيما إذا كانت المسألة تختلف فيها وجهات النظر، فما من أحد من البشر معصوم من الخطأ، ولا شك في أن بلوغ الكمال مطلب، لكن بالطريقة المناسبة، كالثناء على الطفل بالصفات الحميدة الموجودة فيه، ثم يقال: لكن حبذا لو كان لا يفعل كذا.

ولهذا ينبغي عند توجيه الطفل أن يُراعى ما يلي:

* التغافل عن الطفل وعدم فضحه إذا أخطأ، وحاول هو ستر خطئه وإخفائه؛ لأن إظهار ذلك ربما جرّأه وعوّده ارتكاب الخطأ مرة أخرى، وأصبح لا يبالي بظهور أخطائه، كما ينبغي ألا يعاتب؛ لأنه إن تَعوَّد كثرة المعاتبة تعود الرجوع إلى ذلك الخطأ مرات وكرات، وبخاصة إذا كان الطفل كثير الأخطاء غير المقصودة؛ لأن كثرة المعاتبة أورثته الشعور بأنه فاشل، فأصبح الأمر عنده سواء؛ رجع للخطأ أو لم يرجع. لكن لو عاد بعد التنبيه والتحذير لذلك الخطأ الذي يخفيه فينبغي أن يعاتب سراً إذا كان الخطأ يوجب الزجر، ولا يخفى أنه ليس كل خطأ يوجب الزجر.

* ينبغي ألا يذكر الوالدان أخطاء الطفل أمام الناس سواء أكان على سبيل النصح والتوجيه أو سبيل الإخبار والحديث مع الأهل، لما لذلك من أثره السلبي على نفسية الطفل، لأنه إن كان على وجه النصح فليس من المصلحة ذكر ذلك أمام الناس، بل قد يكون نوعاً من التشهير، وهو نوع من العقوبة، ولا تجني النصيحة حينئذ أثرها، وقد أُثر عن بعض السلف أنه قال: "من وعظ أخاه فيما بينه وبينه فهي نصيحة، ومن وعظه على رؤوس الخلائق فإنما وبخه".

* ألا تذكر العيوب والأخطاء فقط عند النصح والتوجيه، بل يقدم الثناء، كأن يقال له: جيد منك اليوم أنك لم تتحرك من مكانك كثيراً عندما زرنا بيت خالتك، وجيد أنك لم ترفع صوتك، لكن حبذا لو لم تأخذ اللعبة من ابنهم فلان... فبهذا الأسلوب يفخر بما فعل من أمور طيبة فيحافظ عليها، ويحفزه ذلك للتخلص من الأخطاء التي ذكرت.

* عدم مقارنته بالأقران؛ حتى لا يورث ذلك عنده البغضاء والحقد والشحناء، لكن هذا لا يعني ترك الإشارة إلى أفعالهم الحسنة مطلقاً، فيمكن المقارنة دون أن يشعر الطفل، وذلك من خلال ذكر الفعل الحسن الذي يفعله غيره من غير الإشارة إلى شيء من أفعال الطفل، وهذه طريقة فعّالة في دلالتها على الأفعال المحمودة المطلوبة منه، أما المقارنات الواضحة فغالباً ما تكون لها نتائج سيئة، فينبغي للوالدين أن يبتعدا عنها قدر المستطاع.



يتبع000000000000>

المصدر: نفساني